实验进入下一步。

　　电脑屏幕变黑，不再刷新图片。

　　南祝仁实时地给出指导语：“接下来，我们的耳机里面会给出几段不同的音乐或者录音。也要请你对这些声音做出最自然的反应……”

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　　二十分钟左右的时间一晃而过。

　　男学生从房间中走出，神情有些恍惚。在深吸一口气后，他和比较熟悉的小赵老师打了个招呼，然后告别。

　　小赵老师看着男学生神情恍惚的状态，陷入沉思。

　　等南祝仁也从房间里面出来之后，小赵老师突然问道：“南老师，你们给学生做的东西和昨晚给我看的一样吗？为什么他们的反应……这么大？”

　　她的语气中满是好奇，还带着一种渴望。

　　要小赵老师配合项目，南祝仁等人在前一天的晚上自然也让小赵老师自己体验过了实验流程。

　　但对比刚刚出门的那个男同学的表情，小赵老师觉得自己的实验体验就平淡了很多。

　　不过是激发情绪的图片，为什么那个学生的表情隐隐有几分——酣畅淋漓？

　　小赵老师看得居然有些羡慕。

　　南祝仁理所当然地点头：“当然是一样的。”

　　“至于他们反应为什么这么大……可能是因为他们平时的学习生活实在是太压抑了吧。”

　　南祝仁说出了一种可能猜测，但他觉得应该就是答案：“在平时的学习中，为了尽可能地提升学习效率，他们既没有长时间地身处正面情绪，也没有长时间地浸泡负面情绪——而是一直在比较平的情绪状态中。”

　　“因此在这种【情绪诱导】实验中，他们不断地被激发不同的情绪，反而有了类似坐过山车一样的‘刺激体验’，意外产生了放松、乃至于压力宣泄的作用。”

　　南祝仁耸耸肩：“当然，这种意外的效果不可能出现在每个人的身上。我们的目的也不是疗愈，而是信息收集。”

　　小赵老师若有所思地点点头，然后看着南祝仁欲言又止。

　　南祝仁却注意到了别的地方：“等下，你刚刚说‘他们的反应为什么这么大’是吗？”

　　小赵老师反应过来：“对，重老师刚刚也已经结束了。他让我等你结束之后喊他一下。”

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　　毕竟是师弟是第一次做项目，眼下还是师弟第一个项目中接触的第一个学生被试。

　　重晖作为师兄还是有些不放心的。

　　因此他特地在第一个被试数据收集之后停顿一下，想检查一下师弟的实验操作，看看有没有什么问题。如果有什么操作上面的不当的话，也能够尽快纠正，免得师弟将错就错，结果收上来的一堆数据都不能用。

　　项目高质量推进，远比所谓的高速推进来得重要。

　　在听到敲门声之后，重晖从房间里面出来。

　　“师弟以前实验做得多吗？”

　　他一边摆弄南祝仁的仪器一边问道。

　　南祝仁查看了一下自己的回忆，答道：“不多。”

　　确实，在江大读研期间，当林笠霖发现南祝仁的咨询天赋之后，便一直安排让南祝仁去做咨询，而不是做实验了。

　　说不定当时他还想着让黄鑫写篇论文让南祝仁共一作呢。

　　说起来也不知道林笠霖最近情况怎么样了，不知道是不是还在吃流食，要不找个机会去探望一下？

　　总之，眼下从【情绪诱导】实验改编成的数据收集部分，确实更加贴近基础实验的成分，而不是心理咨询。

　　不是南祝仁特别擅长的领域。

　　重晖闻言提了提神，却也在同时稍微松了一口气。

　　“那我看一下你的操作……”

　　说着，重晖打开录像器，全神贯注，开始看回放，随时做好停顿的准备。

　　然后，一遍放完。

　　重晖抬头看了一眼南祝仁。

　　然后出于谨慎实验的原则，他又看了一遍。

　　“有什么问题吗？”南祝仁问道。

　　“没什么问题……”重晖很快看完了第二遍。

　　他思考了一下，觉得这是一件好事。

　　“你的操作相当熟练……就是亲自说指导语那一部分有些拖沓了；我们也不是真的做严格的实验，把指导语直接在屏幕上面呈现的话，效率能够更高。”重晖想了想，“但这不是什么大问题。”

　　“之后的学生安排可以更紧凑一点了，咱们快点收集数据。”

　　南祝仁点头。

　　重晖也微微点头，但是心里的思维却跑偏了。

　　这个项目的流程，顺畅得有些意外了。

　　在北都的时候，重晖也是有作为小导去带课题组的新生的，但那个时候面对一双双清澈的眼睛，重晖只觉得头疼。因为那些学弟学妹啥都不会，他基本就等于保姆。

　　可此刻面对什么都不用教的南祝仁，重晖又莫名地有些不得劲。

　　总感觉自己似乎有点多余。

　　甚至想要没话找话一下。

　　“嗯……今天就先这么录像收集数据吧。”重晖绞尽脑汁，觉得自己找到了一个需要嘱咐的点，“但是等今晚回去之后，咱们再汇总之后检查一下。”

　　“？”

　　重晖心里点了点头。

　　这位师弟属于天赋怪，这个没法比；但自己还是有一些靠着时间积累出来的科研经验是可以传授的，这个用天赋很难弥补。

　　趁着现在教导一下，等过个一两年说不定自己真的就只能抱大腿了。

　　面对南祝仁疑惑的眼神，重晖道：“我们现在是在建立【数据库】，但是收集上来的数据中却可能会包含很多干扰数据，不经过筛选就贸然收录的话，可能会造成污染。”

　　重晖如数家珍：“比如有些本身心态就比较压抑的学生，看到痛苦的图片反而会表现出【愉悦】；某些比较喜欢R18游戏的学生，看到血腥的图片之后会表现出【兴奋】等等。这些和主流不一致的表现，是要适当剔除出去的。”

　　重晖继续道：“我们回去之后可以先……”

　　“这样的话，我遇到不对的表情可以直接标注出来。”南祝仁理所当然地抢答道。

　　“……先把这批数据和北都的【元数据库】对比，剔除差异过大的……等会。”

　　重晖眨了眨眼睛，意识到了什么不对劲的地方。

　　“你说‘标注’出来，怎么标注？”

　　听到这个问题。

　　南祝仁回答得理所当然：“这些情绪诱导材料需要诱导出什么样子的情绪来，我都是知道的。”

　　就好像做心理测评量表的题目能够立刻知道这个题目想要测什么问题一样，明白材料呈现的目的，也是心理学专业学生的基础素质之一。

　　“当我发现被试学生表现出来的情绪和材料需要诱导的情绪不一致的时候，我就立刻标注出来，之后不录入数据库就好了。”

　　重晖看着南祝仁，沉默了一下。

　　状态还是不太对，晚上去找几个心理学的同学聊聊天。

　　明天白天没有课也没有其他琐事了，可以把第二更补上。